Логопедическая страничка

Мы часто повторяем, что о человеке судят по его делам, но забываем иногда, что слово тоже поступок. Речь человека — зеркало его самого.
(Лев Толстой)

В МБОУ "СОШ № 1" работает логопедическая служба. Задачами которых является оказание специализированной помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи.

Ежегодно логопедическую и дефектологическую помощь получают учащиеся школы, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи. С 16 сентября по 15 мая дети посещают групповые и индивидуальные занятия с периодичностью 2 – 3 раза в неделю в зависимости от сложности дефекта, вида речевой патологии и этапа коррекции. Основной формой организации логопедической работы являются групповые занятия. Логопедическая группа комплектуется из 4 – 6 человек, имеющих однородные нарушения речи. Продолжительность индивидуальных занятий – 20 минут, групповых – 45 минут.

Направления деятельности логопеда:

• Диагностика;
• Коррекция нарушений произносительной стороны устной речи;
• Коррекция нарушений фонематического слуха, формирование навыков фонематического восприятия;
• Коррекция лексико – грамматической стороны устной речи;
• Коррекция системных нарушений устной речи (ОНР, ФФНР);
• Коррекция всех видов нарушений письменной речи (дисграфии и дислексии);
• Развитие высших психических функций: внимания, памяти, восприятия, словесно – логического мышления.

В каких случаях стоит обратиться к логопеду:

• Нарушено произношение отдельных звуков или сложных слов у ребёнка старше 5 лет;
• В речи наблюдается неправильное согласование слов во фразе;
• Ребёнок заикается;
• В тетрадях по русскому языку есть более 4 ошибок в день, не связанных с усвоением правил орфографии;
• Ребёнок испытывает затруднения при чтении, неправильно прочитывая текст и не понимая прочитанное.

Направления деятельности учителя – дефектолога:

1. Развитие психомоторики и сенсорных процессов;
2. Формирование пространственно-временных отношений;
3. Умственное развитие - здесь корригируются высшие психические функции, такие как внимание, восприятие, память, мышление;
4. Нормализация ведущей деятельности возраста;
5. Формирование представлений о предметах и явлениях;
6. Обогащение словаря и развитие связной речи – это коррекция нарушений звукопроизношения через развитие познавательной деятельности детей и использование форм речевого развития;
7. Готовность к восприятию учебного материала - направлен в основном на обучающихся 1-го класса, включает в себя помощь в подготовке к изучению большого количества нового учебного материала. 

Для успешной коррекции от родителей требуется:

• Следить за регулярностью посещения занятий;
• Интересоваться результатами коррекции;
• Помочь ребенку в закреплении заданий дома.